Bok
Forfatter
Emner
Omtaler
0

     

    Ny kunde? Registrer deg her!

    Hvorfor registrere deg?

    • Raskere utsjekk
    • Se logg over tidligere kjøp
    • Motta gode tilbud og anbefalinger
    Registrer deg her
    Velg kundetype:
    E-post:

    Haugenbok.no Fagbøker Pedagogikk Spesialpedagogikk Lese for å lære

    Lese for å lære

    Lese for å lære

    Lese for å lære (tospråklige utfordringer i utvikling av lesekompetanse i et minoritetsperspektiv)

    Forfatter Eureka forl.

    Levering 2-12 dager

    290,- Nå 251,-

    ISBN:

    9788273891174

    Forlag:

    Eureka forl.

    Trykkeår:

    2007

    Utgitt:

    2007

    Utgave:

    1

    Sider:

    263

    Alder:

    Voksen

    Serie:

    Eureka forskningsserie (nr. 1-2007)

    Lese for å lære
    Eureka forl.
    9788273891174

    Haugenboks omtale:

    Denne boken tar for seg lesekompetanse hos tospråklige elever. I denne sammenhengen er forholdet mellom hverdagsspråk og skolespråk særlig vektlagt. Elevenes lesekompetanse på minoritetsspråket (samisk), som er opplæringsspråket, sammenlignes med deres lesekompetanse på majoritetsspråket (norsk) på LES MER tredje og femte klassetrinn. Med litteraturliste. LES MINDRE Haugenboks omtale Denne boken tar for seg lesekompetanse hos tospråklige elever. I denne sammenhengen er forholdet mellom hverdagsspråk og skolespråk særlig vektlagt. Elevenes lesekompetanse på minoritetsspråket (samisk), som er opplæringsspråket, sammenlignes med deres lesekompetanse på majoritetsspråket (norsk) på tredje og femte klassetrinn. Med litteraturliste.

    Forlagets omtale:

    Tospråklige utfordringer i utvikling av lesekompetanse i et minoritetsperspektiv Denne boken er et resultat av et forskningsarbeid der oppmerksomheten har vært rettet mot sammenhengen mellom språkmiljø, språkkompetanse, lesekompetanse og læring hos tospråklige elever som får sin LES MER grunnskoleopplæring på sitt svakeste språk. Elevene følger en læreplan der målet er funksjonell tospråklighet. Forholdet mellom hverdagsspråk og skolespråk er et viktig aspekt i denne sammenheng. Elevenes lesekompetanse på minoritetsspråket (i dette tilfellet samisk), som er opplæringsspråket, sammenlignes med deres lesekompetanse på majoritetsspråket (i dette tilfellet norsk) på tredje og femte klassetrinn. Det sentrale spørsmålet i boken er: Hva må til for å utvikle tospråklighet på et så høyt nivå at begge språk fungerer som gode redskaper for læring? LES MINDRE Forlagets omtale Tospråklige utfordringer i utvikling av lesekompetanse i et minoritetsperspektiv Denne boken er et resultat av et forskningsarbeid der oppmerksomheten har vært rettet mot sammenhengen mellom språkmiljø, språkkompetanse, lesekompetanse og læring hos tospråklige elever som får sin grunnskoleopplæring på sitt svakeste språk. Elevene følger en læreplan der målet er funksjonell tospråklighet. Forholdet mellom hverdagsspråk og skolespråk er et viktig aspekt i denne sammenheng. Elevenes lesekompetanse på minoritetsspråket (i dette tilfellet samisk), som er opplæringsspråket, sammenlignes med deres lesekompetanse på majoritetsspråket (i dette tilfellet norsk) på tredje og femte klassetrinn. Det sentrale spørsmålet i boken er: Hva må til for å utvikle tospråklighet på et så høyt nivå at begge språk fungerer som gode redskaper for læring?