Bok
Forfatter
Emner
Omtaler

     

    Ny kunde? Registrer deg her!

    Hvorfor registrere deg?

    • Raskere utsjekk
    • Se logg over tidligere kjøp
    • Motta gode tilbud og anbefalinger
    Registrer deg her
    Velg kundetype:
    E-post:

    Haugenbok.no Fagbøker Levende naturfag

    Levende naturfag

    Levende naturfag

    Levende naturfag (et elevaktivt klasserom)

    Forfatter Tapir akademisk forl.

    (Grethe Mahan - Forfatter)

    Tapir akademisk forl.

    (Bjørn Ådland - Illustratør)

    Tapir akademisk forl.

    Levering 2-6 dager

    375,- Nå 324,-

    ISBN:

    9788251922098

    Forlag:

    Tapir akademisk forl.

    Trykkeår:

    2007

    Utgitt:

    2007

    Utgave:

    1

    Vekt:

    380 gr

    Alder:

    Voksen

    Levende naturfag
    Tapir akademisk forl.
    9788251922098

    Forlagets omtale:

    Hvordan få en klasse til å oppleve naturfag som relevant og fengende? Svar: La dem utvikle sin kunnskap gjennom elevaktive arbeidsmåter, hvor de får ta i bruk flere av sine evner og egenskaper i arbeidet med naturfagenes teoretiske emner. Dette er boka som forfatterne selv lette etter - men ikke LES MER fant - da de som ferske naturfaglærere i videregående skole skulle planlegge det faglige arbeidet i klasserommet. Boka er en ressursbok for naturfaglæreren. Den er full av alternative måter å organisere teoriundervisningen på, fra elevaktive lærerforedag og bruk av case til rollespill og gjetteleker. Den er delt inn etter måter å arbeide på, uavhengig av faglige tema - og kan derfor brukes innen både naturfag-, biologi-, kjemi- og fysikkurs. Imidlertid er det også gitt konkrete eksempler på bruk av alle arbeidsmåtene, og her er de fleste eksemplene hentet fra Kunnskapsløftets læreplan for naturfag for Vg1 og Ungdomstrinnet. Anders Isnes, leder for Nasjonalt senter for naturfag i opplæringen ved UiO, har skrevet bokas forord. Noen få av bokas arbeidsmåte-kapitler er også publisert på senterets nettside www.naturfag.no. Kari Folkvord er opprinnelig utdannet sivilingeniør ved Norges Tekniske Høyskole i Trondheim, og har arbeidet innen bioteknologisk forskning i fem år. Senere tok hun PPU ved universitetet (NTNU og UiO), og underviser idag i naturfag ved Bamble videregående skole i Telemark. En av hennes faglige interesser innen naturfag har vært å se på hvordan ulike skolefag kan bidra til å styrke hverandre, for å kunne ta i bruk et større spekter av arbeidsmåter innenfor teoriundervisningen. Hun er opptatt av at realfaglæreres "verktøykasse" når det gjelder arbeidsmåter bør bli større - både for å vitalisere faget og for å møte flere elever på en bedre måte. Grethe Mahan er Bachelor of Science i biologi og kjemi, og har graden Master of Education fra University of Washington. Hun har arbeidet med kreftforskning ved Bristol-Myers Squibb Pharmaceutical Institute i Sea... LES MINDRE Forlagets omtale Hvordan få en klasse til å oppleve naturfag som relevant og fengende? Svar: La dem utvikle sin kunnskap gjennom elevaktive arbeidsmåter, hvor de får ta i bruk flere av sine evner og egenskaper i arbeidet med naturfagenes teoretiske emner. Dette er boka som forfatterne selv lette etter - men ikke fant - da de som ferske naturfaglærere i videregående skole skulle planlegge det faglige arbeidet i klasserommet. Boka er en ressursbok for naturfaglæreren. Den er full av alternative måter å organisere teoriundervisningen på, fra elevaktive lærerforedag og bruk av case til rollespill og gjetteleker. Den er delt inn etter måter å arbeide på, uavhengig av faglige tema - og kan derfor brukes innen både naturfag-, biologi-, kjemi- og fysikkurs. Imidlertid er det også gitt konkrete eksempler på bruk av alle arbeidsmåtene, og her er de fleste eksemplene hentet fra Kunnskapsløftets læreplan for naturfag for Vg1 og Ungdomstrinnet. Anders Isnes, leder for Nasjonalt senter for naturfag i opplæringen ved UiO, har skrevet bokas forord. Noen få av bokas arbeidsmåte-kapitler er også publisert på senterets nettside www.naturfag.no. Kari Folkvord er opprinnelig utdannet sivilingeniør ved Norges Tekniske Høyskole i Trondheim, og har arbeidet innen bioteknologisk forskning i fem år. Senere tok hun PPU ved universitetet (NTNU og UiO), og underviser idag i naturfag ved Bamble videregående skole i Telemark. En av hennes faglige interesser innen naturfag har vært å se på hvordan ulike skolefag kan bidra til å styrke hverandre, for å kunne ta i bruk et større spekter av arbeidsmåter innenfor teoriundervisningen. Hun er opptatt av at realfaglæreres "verktøykasse" når det gjelder arbeidsmåter bør bli større - både for å vitalisere faget og for å møte flere elever på en bedre måte. Grethe Mahan er Bachelor of Science i biologi og kjemi, og har graden Master of Education fra University of Washington. Hun har arbeidet med kreftforskning ved Bristol-Myers Squibb Pharmaceutical Institute i Sea...

    Gå ikke glipp av nyheter og gode tilbud. Meld deg på vårt nyhetsbrev og hold deg oppdatert!

    Noe gikk galt, vennligst prøv igjen senere.
    Suksess! Du er nå meldt på nyhetsbrevet
    Du er allerede mottaker av nyhetsbrevet vårt.

    Gå ikke glipp av nyheter og gode tilbud. Meld deg på vårt nyhetsbrev og hold deg oppdatert!

    Noe gikk galt, vennligst prøv igjen senere.
    Suksess! Du er nå meldt på nyhetsbrevet
    Du er allerede mottaker av nyhetsbrevet vårt.