Pedagogisk filosofering kan arte seg på forskjellig vis, for eksempel som forsøk på å klargjøre og granske viktige begrepsmessige sammenhenger, og som undersøkelse, systematisering og sammenfatning av de grunnantagelser pedagogisk teori og praksis bygger på. Denne artikkelsamlinga, Pedagogisk-filosofiske analyser, har sitt tyngdepunkt i den første tilnærmingsmåten. Artiklene har som overordnet mål å gjøre ting klarere enn de var i utgangspunktet. Den første artikkelen omhandler begrepsanalyse, et viktig verktøy når man har et slikt mål for øye. Så følger en analyse av danningsbegrepet: Kan dette begrepet gjelde som pedagogikkens fundamentalbegrep? En annen artikkel forsøker å beskrive de krav som må stilles til kritisk tenkning. Resten av artiklene fokuserer på barnet og barnets livssituasjon. Har barn filosofiske talenter som skolen bør ivareta i større grad? Og hvordan skal vi stille oss til det faktum at offisielle barnerettighetserklæringer innebærer å frakjenne barn rettigheter som andre mennesker (voksne) kan ta for gitt? Til slutt i denne samlingen er det en artikkel som kommenterer Ariés' kjente tese om at middelaldermenneskene ikke var i stand til å se barn som barn. Dr. philos. Paul Martin Opdal er professor i pedagogisk filosofi ved Institutt for pedagogikk og lærerutdanning, Universitetet i Tromsø, og har blant annet skrevet bøkene Begrepsanalyse og pedagogikk (1983) og Danning som initiering (2000).
Les mer
Boken er en artikkelsamling basert på ideen om at arbeid med og innenfor padegogisk filosofi er viktig, ikke bare som bidrag til filosofien men også til å belyse og klargjøre konkrete og spesifikke problemer pedagoger støter på i sitt virke. De første tre kapitlene er viet allmenne spørsmål i pedagogikkfaget, mens de fire andre beveger seg innen for egne emneområder tilknyttet barn.
Les mer

Produktdetaljer

ISBN
9788245007251
Publisert
2008
Utgave
1. utgave
Utgiver
Vendor
Fagbokforlaget
Vekt
242 gr
Høyde
240 mm
Bredde
171 mm
Dybde
7 mm
Aldersnivå
Voksen
Språk
Product language
Bokmål
Format
Product format
Heftet
Antall sider
120

Forfatter