Hvordan gi læreren rom for læring? Refleksjon og pedagogisk analyse er sentrale begreper i utvikling av skolens læringsmiljø. Ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning, Universitetet i Stavanger, utvikles ny kunnskap i arbeidet med å implementere strategier for skoleutvikling. I flere hundre skoler arbeides det systematisk med å utvikle læringsmiljøet. Med utgangspunkt i forskning viser boka hvordan lærere, skoleledere, PP-rådgivere og skoleeiere utvikler et positivt og inkluderende læringsmiljø gjennom bruk av strategien Læringsmiljø og pedagogisk analyse. Fagtekstene utdyper forskningen og teoriene bak strategien for å oppnå varig endring i skolekulturen: . Læringsmiljøets betydning for elevens læring . Pedagogisk analyse . Relasjonelle ferdigheter . Utvikling av skolens kultur . Skoleledere i utviklingsprosesser . Analyse og refleksjon i lærergruppa . Å utvikle en lærende organisasjon . PP-tjenestens rolle i læringsmiljøutvikling . Skoleeiers ansvar og muligheter i utvikling av en inkluderende skole . Kunnskapskildene . LP-modellen en innovasjonsstrategi . Evaluering en viktig del av skoleutvikling Tre av fagtekstene er i form av dokumentarfortellinger hvor forskning om hva som skaper godt læringsmiljø, vises i praksis. Teori og forskningsresultater fra de øvrige fagtekstene flettes her inn i pedagogenes hverdag. Tekstene henvender seg til lærere, skoleledere, PPT, skoleeiere, skoleforskere og studenter på masternivå.
Les mer
Forord av Einar Christiansen. Innledning ved Torunn Helene Fredriksen

Produktdetaljer

ISBN
9788245012194
Publisert
2013
Utgave
1. utgave
Utgiver
Vendor
Fagbokforlaget
Vekt
432 gr
Høyde
200 mm
Bredde
170 mm
Dybde
14 mm
Aldersnivå
Voksen
Språk
Product language
Bokmål
Format
Product format
Heftet
Antall sider
244

Redaktør
Illustratør